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ランスタッドが鹿児島の小学生向けキャリア教育を実施、地域文化と結びつけた独自のアプローチで職業観と郷土愛を育成

text: XEXEQ編集部
(記事は執筆時の情報に基づいており、現在では異なる場合があります)

ランスタッドが鹿児島の小学生向けキャリア教育を実施、地域文化と結びつけた独自のアプローチで職業観と郷土愛を育成

PR TIMES より


記事の要約

  • ランスタッドが鹿児島で小学生向けキャリア教育を実施
  • ノベルティグッズ企画会議を体験し春祭用グッズを制作
  • 郷土愛育成と地域貢献を目指す取り組み

ランスタッドが鹿児島の小学生向けキャリア教育を実施

ランスタッド株式会社は2024年10月30日に鹿児島県垂水市立協和小学校の5~6年生を対象としたキャリア教育授業を実施する。この取り組みは九州エリアでの初めてのキャリア教育であり、社員が講師となって世の中の様々な職種や働き方について学ぶ機会を提供する。地元の春祭で配布するノベルティグッズの企画検討会議も実体験させる予定だ。[1]

授業では県内大学生の協力を得て祭りの演舞実演を見学した後、小学生自らがどのようなグッズが喜ばれるかを話し合い企画案を提案する。優勝チームの作品は実際に商品化され、2025年のかごしま春祭大ハンヤでランスタッドから演者へ配布される。この取り組みを通じて、小学生たちの夢と好奇心を育み、柔軟な職業観を養うことを目指している。

ランスタッド鹿児島支店は地元企業を応援し、企業の強みを学生に伝えることで、楽しく郷土愛を育みながら地域への貢献を目指している。世の中には小学生がまだ知らない職業が多く存在し、それらの職業が私たちの生活にとって欠かせない役割を果たしていることを伝えたいと考えている。この取り組みを通じて、未来を担う子どもたちのキャリア意識向上に貢献することが期待される。

ランスタッドのキャリア教育プログラム概要

講義 体験ワークショップ
時間 9:25~10:10 10:15~11:10
内容 様々な仕事と働き方の紹介 ノベルティ企画制作会議
特徴 ハンヤ演舞の実演見学あり 実際の商品化の可能性あり
目的 職業観の育成 チームワークと企画力の向上

キャリア教育について

キャリア教育とは、児童生徒が将来の職業や人生設計について考え、必要な知識や技能を身につけるための教育プログラムのことを指す。主な特徴として、以下のような点が挙げられる。

  • 職業観や勤労観を育成する
  • 社会人として必要な基礎的能力を養う
  • 自己理解を深め、将来の目標設定を支援する

ランスタッドのキャリア教育プログラムは、小学生に実際の仕事体験を提供することで、より実践的なキャリア意識の育成を目指している。地元の文化行事と結びつけることで、郷土愛の醸成と職業観の育成を同時に行う独自のアプローチを取っている。こうした取り組みは、子どもたちの将来の職業選択や地域貢献への意識向上に大きな影響を与える可能性がある。

ランスタッドのキャリア教育プログラムに関する考察

ランスタッドのキャリア教育プログラムは、小学生に早い段階から多様な職業の存在を認識させ、実践的な体験を通じて職業観を育成する点で非常に有意義だ。特に地域の伝統行事と結びつけた企画は、郷土愛の醸成と職業体験を両立させる独創的なアプローチであり、子どもたちの興味を引き出しやすいという利点がある。ただし、一回限りの体験で終わってしまう可能性もあり、継続的な教育効果をどのように維持するかが課題となるだろう。

この課題に対する解決策として、プログラム後のフォローアップ体制の構築が考えられる。例えば、参加した小学生たちが定期的に集まり、その後の職業観の変化や新たな興味について話し合う機会を設けることで、キャリア教育の効果を持続させることができるかもしれない。また、地元企業との連携を強化し、インターンシップや職場見学など、より深い職業体験の機会を提供することも有効だろう。

今後の展開としては、デジタル技術を活用したオンラインでのキャリア教育プログラムの開発が期待される。VRやAR技術を用いて、遠隔地の職場や普段は見ることのできない仕事現場を体験できるようにすれば、より多様な職業に触れる機会を提供できるだろう。また、AIを活用したパーソナライズされたキャリアガイダンスシステムの導入も、個々の児童の適性や興味に合わせたきめ細かな指導を可能にするかもしれない。

参考サイト

  1. ^ . 「ランスタッド鹿児島支店が地元小学校と連携しキャリア教育授業を実施。春祭大ハンヤ演者に向けたノベルティ企画制作のおしごとを実体験 | ランスタッド株式会社のプレスリリース」. https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000237.000004185.html, (参照 24-10-13).

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