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公開：2024-10-02

ウフル参画のコンソーシアムが経産省「未来の教室」実証事業に採択、AIデザインで中学生の学びを革新

text: XEXEQ編集部
（記事は執筆時の情報に基づいており、現在では異なる場合があります）

記事の要約

• 経産省「未来の教室」実証事業にウフル参画のコンソーシアムが採択
• 「南紀熊野AIデザイン部」で中学生向けAIデザイン教育を実施
• 産官学連携で持続可能な学びのサードプレイス創出を目指す

ウフル参画コンソーシアムが経産省「未来の教室」実証事業に採択

株式会社ウフルが参画するすさみスマートシティ推進コンソーシアムが、経済産業省の令和6年度「学びと社会の在り方改革推進事業」（「未来の教室」実証事業）に採択された。ウフルは本実証事業の代表者として、地域を超えた「学びのサードプレイス」をテーマに、持続可能な社会教育の場の創出を目指し実証事業を実施する。^[1]

実証事業「南紀熊野AIデザイン部」では、和歌山県西牟婁郡すさみ町および白浜町の中学生を対象に、AIを駆使したデザインをテーマにカリキュラムを提供する。和歌山県の地場産業である縫製産業とAI技術を掛け合わせ、学生たちは地域の魅力を表現したデザインを考案し、学校や企業、様々な団体の幅広い人材との交流を通じてオリジナルの服飾を制作する。

本実証事業の目的は、価値創造を担い実社会で活躍できる人材の育成を目指し、産官学の連携によって持続可能な社会教育の場の創出することだ。学校のみならず、企業や団体がそれぞれの活動地域を越えて協力し、テクノロジーの活用や多様な人材や組織との交流を通じて、子どもたちが学べる環境を提供することで、持続可能な社会教育の新たな形を模索する。

「未来の教室」実証事業の概要

サードプレイスについて

サードプレイスとは、自宅（ファーストプレイス）や職場・学校（セカンドプレイス）以外の、個人が自由に居られる場所や環境のことを指す。主な特徴として以下のような点が挙げられる。

• コミュニティ形成や社会的交流を促進する場所
• 個人の成長や学びを支援する環境
• 地域や社会とのつながりを深める機会を提供

本実証事業では、サードプレイスの概念を教育に応用し、学校外での学びの場を創出することを目指している。AIデザインをテーマにしたカリキュラムを通じて、中学生たちが地域の産業や文化に触れながら、新しい技術を学ぶ機会を提供する。これにより、従来の学校教育では得られない実践的な経験と、地域を超えた交流が可能になる。

「未来の教室」実証事業に関する考察

本実証事業の特筆すべき点は、AIという最先端技術と地域の伝統産業を融合させた教育プログラムを展開することだ。これにより、中学生たちは地域の特色を活かしつつ、グローバルに通用するスキルを習得できる可能性がある。一方で、AIの急速な進化に教育内容が追いつかない、あるいは地域間での技術格差が生じるといった課題が予想される。

これらの課題に対しては、オンラインプラットフォームの活用による地域間格差の解消や、定期的なカリキュラムの更新システムの構築が解決策として考えられる。さらに、今後はAIデザイン以外の分野、例えばAIを活用した農業や観光振興など、地域の特性に合わせたプログラムの多様化が期待される。こうした取り組みにより、より多くの生徒が自分の興味や適性に合った学びを選択できるようになるだろう。

長期的には、この実証事業が全国のモデルケースとなり、各地域の特色を活かした「未来の教室」が展開されることが期待される。そのためには、本事業の成果を定量的・定性的に評価し、改善点を明確にしていく必要がある。また、産官学連携の枠組みを強化し、持続可能な運営体制を確立することが、この取り組みの成功と普及の鍵となるだろう。

参考サイト

1. ^ PR TIMES. 「ウフルが参画するコンソーシアム、経済産業省「未来の教室」実証事業者に採択 | 株式会社ウフルのプレスリリース」. https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000226.000019297.html, (参照 24-10-02).
2. NEC. https://jpn.nec.com/
3. 経済産業省. https://www.meti.go.jp/index.html

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