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公開：2024-12-26

42 TokyoとキリンがデジタルICTインターンシップを実施、エンジニア採用の新たな可能性を探求

text: XEXEQ編集部
（記事は執筆時の情報に基づいており、現在では異なる場合があります）

記事の要約

• 42 TokyoとキリンがデジタルICTコースインターンシップを実施
• キリンが新たな採用手段として42 Tokyo学生を対象に選定
• 4週間の期間で9名が参加しデータ分析などに取り組む

42 TokyoとキリンのデジタルICTインターンシップ実施

一般社団法人42 Tokyoとキリンホールディングス株式会社は、42 Tokyo学生を対象としたデジタルICTコースインターンシップを2024年10月28日から4週間にわたり実施した。キリンのデジタルICT戦略部門では、研究・生産からマーケティングや営業まで幅広いバリューチェーンを対象として課題を抽出し、デジタルを活用した既存業務の生産性向上や競争優位となる新たな価値創造に取り組んでいる。^[1]

42 Tokyoの特徴的な学習スタイルであるピアラーニングと課題解決型学習により、学生は自らの考えを相手に分かりやすく伝えたり他者と円滑な関係を築くコミュニケーションスキルを身につけている。キリンはそれらの能力が同社の求めるデジタルICT人財と合致していることから、新たな採用手段として42 Tokyoの学生を対象としたインターンシップの実施に至った。

本インターンシップでは42 Tokyoに在籍する学生の中から選抜された9名が参加し、キリンのデジタルICT戦略部門のメンバーとしてデジタルを活用した事業課題の解決に挑戦した。参加した学生たちは3チームに分かれ、キリンが提供するサービスの売上を10%以上上げるための解決策を提案するというテーマで4週間にわたって課題に取り組んだ。

42 Tokyoとキリンのインターンシップまとめ

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ピアラーニングについて

ピアラーニングとは、学生同士が互いに教え合い学び合う教育手法のことを指す。主な特徴として、以下のような点が挙げられる。

• 学生同士の相互作用による知識の深化と定着
• コミュニケーション能力の向上と協調性の醸成
• 自主的な学習意欲の向上と問題解決能力の育成

42 Tokyoのピアラーニングでは、教科書や授業などがない中で与えられた課題をクリアしていくことでスキルを身につけていく課題解決型学習を採用している。この学習スタイルにより、学生たちは自発的に課題解決に向けて他者を巻き込んで行動する力や自主的に新たな知識・スキルを学ぶ力を身につけることができる。

42 Tokyoとキリンのインターンシップに関する考察

42 Tokyoの特徴的な学習スタイルとキリンのデジタルICT戦略部門のニーズが合致したことは、エンジニア採用における新たなアプローチとして注目に値する。食品メーカーでのソフトウェアエンジニアの需要が高まる中、従来の採用手法だけでなく、実践的なスキルと自走力を重視した選考方法は今後のIT人材採用のモデルケースとなるだろう。

本インターンシップを通じて、学生たちはデータ分析や事業課題の解決など実践的な経験を積むことができた一方、キリン側も新鮮なアイデアや斬新な視点を得ることができている。このような相互メリットのある取り組みは、今後他の業界・企業でも参考にされる可能性が高く、インターンシップのあり方自体に影響を与える可能性がある。

今後は、インターンシップ期間の延長や参加人数の拡大、より多岐にわたる部門での実施など、プログラムの更なる発展が期待される。また、42 Tokyoの学生が持つソフトスキルと専門性を活かした新たな価値創造の可能性も広がるだろう。

参考サイト

1. ^ PR TIMES. 「【42 Tokyo × キリン】キリンのデジタルICTコースインターンシップを42 Tokyoの学生を対象に実施 | 一般社団法人42Tokyoのプレスリリース」. https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000038.000051804.html, (参照 24-12-26).

※上記コンテンツはAIで確認しておりますが、間違い等ある場合はコメントよりご連絡いただけますと幸いです。

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